OUTRA ESCOLA

Vou contar meu sonho:
Reiventar a escola.
Algo novo,
Sem ter a certeza
Se é verdadeira ou falsa,
Mas que invade o mundo.

E o mundo fica diferente!


Que o educador
Seja definido
Por suas visões
Paixões
Esperanças
E utopias.

Que as crianças
Possam sentir a escola
Como um lugar alegre
Criativo
Com movimento
Que tenha vida!

Que o nosso discurso
Seja um discurso do sonho
Das esperanças.

Que seja um discurso
Onde as fantasias

Tenham o seu lugar
Explodindo
Emergindo
Sem permissão
Para invadir o mundo
Tornando a escola
Um espaço de VIDA.

Será isso possível?
Necessitamos de um mágico
Para acordar.
E para acordar,
Uma experiência de AMOR
E PAIXÃO é necessária.

A PAIXÃO é o segredo do SENTIDO DA VIDA
Aí, então,
A escola nascerá da vida
E a vida estará na escola.

(SMEC- Arroio do Sal-2007)

Memória

Nossa memória nos prega peças...
Não conseguindo lembrar da descrição da Maria do Carmo
sobre a cena do "encouraçado Potemkin", tive que pesquisar...
Visitei seu blog e ... lembrei!

DESCRIÇÃO

Aula presencial do dia 04 de abril de 2007, com as professoras Maximira e Rute, no pólo Três Cachoeiras.
Quando chegamos, um pouquinho atrasadas, em virtude do transtorno no trajeto da Br 101, em obras desde o ano passado, já havia sido iniciada a aula.
A apresentação do ZOOM ppt já estava em andamento. Assisitimos a partir do "desenho das crianças na janela"?! Então fomos formulando e verbalizando nossas hipóteses.
Pensamos ser uma fazenda, pelo galo cantando, mas não era!
Depois vimos que era uma espécie de aldeia, um conjunto de habitações rurais.
Conforme foi distanciando a imagem, percebemos que era simplesmente uma criança jogando.
Nada disso.
Era uma menina montando uma maquete! em cima da mesa.
Todas nós vimos tudo isso. Verdade.
As conclusões foram grupais.
Todas vimos a mesma coisa e/ou concordamos com a colega do lado.
Mas não era o que supomos que seria...
Era uma simples capa de revista.
Na mão de alguém que a segurava.

Partindo daí, conversamos sobre o que vimos.

Discutimos a necessidade de nos distanciarmos da cena para então podermos ver, na verdade o que era realmente que estava acontecendo.

Eu e minha colega Mara Braum conversamos sobre "o que nós vemos das possibilidades dos nossos alunos" e que, por vezes, as outras pessoas não vêem. Até mesmo os próprios pais não percebem tal "nuance" que tivemos a oportunidade de visualizar!

Então, fomos assistir a cena do filme "Encouraçado Potemkin".

Cena chocante.

Triste.

Algo assim como "que horror"!

Pior que isso. Muito pior!

Enfim, assistimos e cada uma de nós descreveu essa cena.

Nos juntamos e fomos ler e conversar sobre o que cada uma de nós havia visto.

Interessante que cada uma foi por um caminho.

Eu descrevi as emoções.

A Mara descreveu os detalhes e constituiu uma família inteira para a personagem.

A elenice Mitman foi bem formal na sua descrição. E a Cristiane foi mais econômica em suas palavras.

Não me lembro da descrição da Maria do Carmo!

Assim que conseguir lembrar, vou postar.

SEMINÁRIO INTEGRADOR II

DESCRIÇÃO DA CENA
"O ENCOURAÇADO POTEMKIN"



"Guerra.
Pessoas desesperadas.
Correria.
Medo da morte.
Luta pela sobrevivência.
A mulher segura o carrinho do bebê. Segura-o como se esse carrinho,
como se esse bebê fosse a garantia da vida, da sua sobrevivência. Afinal, presume-se que o bebê tenha muitos anos de vida, pois que a morte natural deverá ocorrer somente na velhice!
A violência impera.
Caos por todos os lados.
Cheiro de morte... A mão agarra agora com mais força o carrinho. Dali, a certeza da vida.
E, então, o tiro certeiro. A bala que sai da arma potente, quente, encontra seu destino: crava-se na pele. Vai rasgando tecidos...
A dor é terrível.
O carrinho do bebê continua sendo sua esperança.
__ Segura-o, segura-o. Grita-lhe a voz da inconsciência.
O corpo sucumbe. E baixa aos poucos. Tomba no chão.
E a mão... sem forças... permite que a vida se esvaia.
O carrinho desce escadaria abaixo.
A morte venceu a vida da mulher...
Mas, o bebê... o bebê?
Pode sobreviver!"

Essa foi a minha descrição.
Captei e descrevi as emoções que a personagem principal dessa cena vivia.
Minhas colegas de grupo foram Elenice Mittman, Cristiane Scheffer, Mara Braum e Maria do Carmo Dewes.
Interessante que as nossas descrições foram cada uma para um lado.
Enquanto escrevi sobre as emoções, a Mara Braum descreveu o lado familiar.
A Elenice fez uma descrição mais séria, no sentido de usar um vocabulário bem elaborado, mais formal, e a Cristiane foi a mais econômica em sua escrita...
Cada uma de nós usou seu olhar ativo.
Assistimos a cena e a descrevemos exatamente como se estivésseemos vivendo essa "cena"...
Foi bacana isso de ver os outros olhares, afinal,
para mim o que existia na cena eram as emoções,
a espera da morte iminente e
a certeza de agarrar a vida...
Mas, o olhar das colegas provou-me:
outras coisas estavam acontecendo!
Não foram somente essas emoções, por mim captadas e descritas.
Gostei desse atividade.
Foi um bom exercício de " olhar e ver".

Aplausos

Que sejamos todos aplaudidos

Por nossas mãos, conjuntas.

Denovo Mário

Das utopias
Se as coisas são inatingíveis...
ora!não é motivo para não querê-las...
Que tristes os caminhos, se não fora
a mágica presença das estrelas!

Mário Quintana

Poesias

Os poemas
Os poemas são pássaros que chegam
não se sabe de onde
e pousamno livro que lês.
Quando fechas o livro,
eles alçam vôo
como de um alçapão.
Eles não têm pouso
nem porto
alimentam-se um instante em cada par de mãos
e partem
E olhas, então, essas tuas mãos vazias,no maravilhoso espanto de saberes
que o alimento deles já estava em ti...

Fonte:QUINTANA, Mário. Esconderijos do tempo. Porto Alegre: L&PM,1980

Meu Caminho

Descrever meu trajeto até a escola Dietschi, na Rondinha,

Foi uma atividade prazerosa d+++++++++++++++!

Em certos momentos, até me emocionei...

E comecei a "olhar" diferente essa parte da minha carreira profissional.

Stela, em 03.04.07

às 01.15 da manhã

Família Festeira

Adoro festas.

Minha família também.

Nessas fotos, meus queridos irmãos fazendo carnaval.

Carnaval em Arroio do Sal é D+++++++++++++.

Re-Começar no Pólo

Três Cachoeiras, 26 de março de 2007.
Re-começar nos remete a um "tido antes".
Tivemos um começo, essa história já está iniciada.
Uma batalha árdua foi esse início.
Vencida!
Sofrida...
Suada...
Mas muito desejada.

Re-começar.
Nova batalha a vencer.
Caminhos a desvendar.
Busca, encontro...
Fazer e refazer.
Tentativas, frustrações...
Superação!
Cooperação.
Essa é a largada desse semestre!
Que possamos, mais um vez,
sairmos vencedores.

Que bom rever a todos.
É uma alegria estar com todas as colegas,
Maximira então,
Que alegria constante.
Rute é nova.
Ainda estamos meio "tímidas".
Milton, carinhoso e querido.
Antônio, muitas promessas de...
Muito trabalho nos aguarda.
Não será moleza, não!


Stela, 00.18 minutos

Recomeço

Que bom

estar de volta!

Rever colegas,

Amigos

Enfim, voltar.

Stela

Bom dia

Que esse seja mais um Bom dia mesmo!

SABEDORIA

"A capacidade de aprender nos faz donos do nosso saber.
A sabedoria está na razão.
A razão depende da nossa essência e evoluímos com nossa ação.
A sabedoria está no nosso espírito, no nosso ser crítico.
Cultivar a sabedoria faz parte da nossa evolução.
Temos a capacidade de vencer,o direito de aprender, mas depende do nosso querer!
De sabermos viver.
Sejam os bons ou maus momentos, as respostas estão no nosso pensamento.
Aprofundar a vida nos faz entender o processo da sabedoria, que faz parte do ser inteligente e daquele que vive o presente."

(Jéfferson Almeida R Lima)

+Carnaval

Arroio do Sal tem Gaiola das Loucas!

Carnaval Arroio do Sal

Mais carnaval!

FOLIA NA CITY

ARROIO DO SAL É CARNAVAL!

TEM FOLIA ATÉ RAIAR O SOL!

MESMO COM CHUVA,

O NEGÓCIO É SAMBAR!

CARNAVAL

Fevereiro.
Tempo de folia.
É carnaval.
Tempo de alegria!
Vamos sair pra rua e nos divertir.
Beijos

Stela
04.02.07
23:11

Conceitos

Hoje, 30.01.07 saiu os conceitos!

Fiquei maravilhada.

Resultado que me deixa muito feliz.

Afinal, um primeiro semestre,

Tumultuado ao extremo,

Muita novidade,

Muita aprendizagem,

Erros, então...

Um montão!

Mas é bom d++++++++++++++.

Saudades de todos .

Stela

Sem acesso

Não consigo mais acessar meu blog pela barra de endereços no explorer.
Só através do blog colaborativo. E também pelo mozilla firefox.
Alguém pode me ajudar? para acessá-lo pelo explorer?

MULHERES

Benditas
As guerreiras do Novo Milênio.
Guerreiras de batom...
Guerreiras delicadas...
Acostumadas há milênios com as dores do Universo!
Força delicada,
Às vezes sentindo-se culpadas
Com os filhos nas creches...
Saudades da mãe,
Saudades do pai...
Dos amores.
Mas sempre lutando...
Transformando...
Amando...
Agindo...
Realizndo...
Guerreiras da luz...
Iluminadas...
Lindas...
Sensuais...
Fortes...
Protetoras...
Amadas mulheres.
Nós todas do Pead-UFRGS!

Stela Maris Dias-16.01.07
Aos 55 minutos da manhã

Enfim...

Até que enfim, postei a última atividade que faltava acertar no webfólio.
Que dificuldade!
Bom, mas não é nenhuma novidade, pois todas as atividades sempre me deram um trabalhão de fazê-las!
Estou ansiosa, esperando o resultado final.
Por mais que esperamos um ok, pode vir outra coisa.
"Mais vale o fim de uma coisa, do que o seu começo"
(Bíblico)

ECS_9 TEXTO REVISADO

Esse é o meu trabalho

Teconologias da Informação e da Comunicação

Atividade 13
Visita à escola

Essa é a disposição dos computadores no laboratório de informática da escola Dietschi.



A escola Dietschi tem como filosofia “Educação com qualidade, liberdade de expressão, respeito e participação de todos, proporcionando a troca de idéias e experiências, para preparar o aluno para a vida e para o mundo”.
Tem também um lema “educando, aprendendo e crescendo”.
Pelo trabalho que fiz sobre o laboratório e pelo que eu vivo aqui, como profissional da escola, percebo que essa colocação dos computadores, um ao lado do outro seja a melhor escolha, pois permite que os alunos possam interagir uns com os outros, permitindo explorarem as realizações práticas e se ajudarem mutuamente.
Essa disposição de colocá-los um ao lado do outro, mesmo que sejam somente três, me parece ser importante, pois combina com a filosofia da escola no sentido de proporcionar a troca, as experiências. Embora a administração escolar ainda não tenha dado ênfase a esse trabalho desenvolvido no laboratório de informática, a professora técnica que atua lá, (quando possível, visto que é uma funcionária de setor não destacada pela CRE para ser a professora da informática) é bem centrada na aprendizagem e sempre se preocupa em oferecer o melhor, dentro das suas possibilidades, para que aconteça uma maior interação entre os alunos, professores e as ferramentas disponibilizadas.

ECS-11 REFLEXÕES

"EDUCAÇÃO ESCOLAR E POLÍTICAS PÚBLICAS"

Ao longo da nossa história educacional encontramos muitas desigualdades e disparidades na trajetória do ensino no nosso país.
Passamos por muitas etapas no passado e que até hoje, ainda se fazem presentes, no nosso sistema educacional.
Nossa escola ainda refforça e continua reproduzindo uma educação para o trabalho. Garantindo assim a continuidade de um sistema de produção capitalista.
Em meio a muitas lutas, a história da educação brasileiraoassou e passa por muitas questões que nos levam a refletir:
"Que profissional da educação eu sou?
Tenho contribuído para manter esse sistema injusto de educação privilegiada do poder da elite?
Qual meu compromisso com essa escola que fazemos?
Que oportunidade eu tenho dado ao meu aluno (e a mim) de lutar pela transformação dessa realidade, onde os menos desfavorecidos continuam "de fora" da educação necesária e de qualidade?
Que possibilidades eu tenho dado ao meu aluno e a mim também, de usufruir dessa educação?
Que realidade educacional ofereço ao meu aluno? Uma escola domesticadora, conformadora com sua condição social? Ou tenho lhe apresentado e lutado junto com ele por uma escola mais democrática, que lhe permita acesso ao ensino da elite, do poder?
Faço um trabalho condizente ou conivente com a minha consciência de agente transformador da sociedade?
Permito ao meu aluno lutar-buscar-viver e fazer uma educação e uma sociedade mais justa, para todos?
Já desisti dos nossos sonhos, meus e dos meus alunos?
Ou ainda tenho essa capacidade de viver em busca de algo melhor para mim e para meus alunos?
Ainda permito e reforço esse desejo de justiça, igualdade e democracia na minha vivência escolar?

Essas reflexões me deixaram meio angustiada.
Até que ponto estou, realmente, contribuindo com a educação que faço em favor do meu aluno ter uma escola e uma vida melhores?

Vou continuar pensando...
E tentar melhorar meu pensar e meu fazer educação.

22/12/06 às 14.08 da tarde

TEXTO FINAL-ECS 10

21 /DEZ/2006/03:15 MANHÃ

WIKISTÓRIA

Entrar nessa história, para mim, foi bem complicado.
Aliás, sempre acontece isso comigo: a cada atividade nova enfrento novas dificuldades.
Mas, a cada nova dificuldade encontrada, pude contar com o auxílio incansável de duas pessoas especiais, que fizeram essa história juntamente comigo. Professora Mara Níbia, sempre me instigando a ir além. Roberta, tutora querida. Incansável nas altas horas de todas as noites em que a solicitei.
Somente com o auxílio de ambas é que pude, finalmente, me inserir nessa história.
Nova no ambiente virtual que sou, cada conquista alcançada é muito festejada.
Voltemos a wikistória.
Tendo pouco conhecimento da máquina e ferramentas disponibilizadas para esse trabalho, encontrei dificuldades as mais bizarras possíveis, e que me levaram ao desespero total. Procurei resolver tudo dentro das minhas possibilidades. Testei tudo, cliquei em todas as teclas e ícones... Nada adiantava. Aí, era só pedir socorro e lá vinham elas. Mara e Roberta em meu socorro.
Até que enfim cheguei lá.
E, à primeira vista, me senti perdida. Por falta de espaço foram abertas salas, separadas por ordem alfabética. Aí vi que a história perdeu um pouco de sua essência. Perdemos contato visual do todo! Viramos compartimentos específicos. Uma parte. Um pedaço só. Algumas letras agrupadas. Aqui já perdeu o sentido de uma história coletiva, para mim.
Fui em frente. Virei personagem, entrei e me apresentei.
Viajei.
Viajei de fato. Literalmente. Minha participação na história acho que nem aconteceu. Não escrevi a história, não segui nenhum enredo. Não encontrei nenhum gancho. Também não deixei gancho algum.
Mas algo aconteceu. Uma história apareceu. Algumas...
Fizemos a leitura da nossa história comentando a história do outro. Melhor explicado por Paulo Freire – vivemos a história, a minha e a do outro, juntamente com os outros e as transformamos em aprendizado. Refletimos nosso fazer juntos, pensamos, descobrimos, elaboramos novo conhecimento. De mim e do outro.
Falando de histórias, minha formação profissional se deu em escola pública. Cursei o magistério e me formei professora. Cheguei na escola cheia de sonhos. Sonhos esses que ainda me acompanham.Quero possibilitar aos meus alunos desvendarem esse mundo da escrita, construindo seu conhecimento, fazendo a aprendizagem acontecer junt@mente .com o outro. Vivendo sua história, dela sendo personagem, sujeito do seu aprender.
Quero oportunizar ao meu aluno uma formação crítica, onde ele possa perceber todas as possibilidades e aproveitá-las todas. Em seu benefício e de todos os outros que estão .com ele, fazendo, construindo, interligando esse conhecimento a sua realidade, vivendo essas possibilidades de transformar o mundo em que vivem,para melhor!
Quero fazer dele sujeito da sua construção, que busque o conhecimento, que saiba onde buscar isso e que possa viver essa busca com o outro. Vivendo, criando e recriando seu pensamento. Em favor de uma vida mais justa para todos.
Espero que possa fazer desse meu aluno um ser que viva e encontre um presente bem melhor de ser vivido. Numa sociedade mais igualitária e que lhe permita um melhor viver, mais feliz e mais presente.
Que todos nós possamos instigar nossos alunos a construírem suas vidas, serem mais curiosos, garantindo assim encontrar esse conhecimento e partilha-lo com outros sujeitos de suas histórias.
Não quero ser mais uma professora que deposita seus conteúdos na sala de aulas, como se os alunos fossem simplesmente gavetas. Enchendo-as e fechando-as.
Paulo Freire, com suas idéias de educação emancipatória, tem me levado a refletir, pensar e repensar minha prática, com um olhar mais específico, com mais rigor em minha avaliação. De mim mesma e do que faço @os meus @lunos, em meu viver a educação.
Aí, nossa wikistória abriu outros espaços. E fui entrando.
Encontrei espaços maravilhosos, que me possibilitaram muitos comentários. Falas muito interessantes.
Participei de tantos momentos aqui. Pensei e falei de inclusão. Do diferente. Novamente, retomo Paulo Freire, que nos indaga: “como ser educador sem aprender a conviver com os diferentes?”
Como podemos viver uma educação, convivendo diariamente com nossos alunos, um ano inteiro, sem desenvolvermos a amorosidade necessária para o fazer pedagógico assim como nos fala Paulo Freire?
É tempo de nos inquietarmos. Nos desacomodarmos desse fazer pedagógico, morno. Reprodutor de um sistema castrador e injusto.
Agucemos nossa curiosidade e assim façamos uma educação melhor para os nossos alunos. Afinal, só existem professores porque existem alunos. Não existindo esses, não existiríamos nós.
Deixemos nosso aluno apropriar-se do conhecimento e transformá-lo em conhecimento de todos. Cada um na sua especificidade, mas que todos possam acessá-lo.
Que bom viver essa wikistória.
Fiquei encantada com o que aprendi e com aquilo que ainda posso vir a transformar em conhecimento.
Parabéns a todas as pessoas que tiveram a oportunidade de vivê-la junto.com.

ECS10-WIKISTORIA

ESTÁ MUITO INTERESSANTE ESSA HISTÓRIA!
CADA SALA QUE FAÇO UMA VISITA É MELHOR QUE A ANTERIOR.
TODOS OS ESPAÇOS ESTÃO BONS DE PARTICIPAR.
ESSA HISTÓRIA NÃO VAI TERMINAR AQUI!

ECS 11- Grupo D

Novamente atividade de grupo da ECS.
Nosso querido grupo fica assim:
Débora Dulce Stela

ECS 9 Texto Final

Este é meu trabalho.

http://www.ufrgs.br/tramse/pead/colabe/2006/12/ecs-9-grupo-alternativo-arroio-do-sal.htm

ECS 10 Wikistória

Demorei para chegar nessa história,
visto que o explorer não estava dando conta.
Com auxílio sempre presente e incansável da tutora Roberta,
instalei o Mozila Firefox e consegui, ufa!
ENTREI LÁ E PARTICIPEI.

Falar do meu trabalho,
é muito fácil.
Vivo esse meu fazer com muito prazer!

Relacionar com o pensamento de Paulo Freire,
embora pareça fácil,
é mais difícil.

Na verdade, Paulo Freire é/foi
um educador comprometido com a mudança educacional...
Fez e deixou muita coisa importante
para que pudéssemos optar
entre um fazer mediocre e
simplesmente reprodutor do sistema existente,
ou...

verdadeiramente

fazer acontecer uma educação

sonhada por muitos:

mais justa,

mais democrática e

emancipatória.

Educação essa onde todos tivessem

o poder de transformar esse nosso mundo

vivido hoje,

em algo melhor para se viver,

também hoje!

ECS 10

Estou enlouquecendo com essa atividade!
Aluguei a professora Mara Níbia, há uma semana,
e a tutora Roberta também.
Contem sempre com elas,
pois são pessoas que estão sempre
à disposição, em qualquer horário.
Beijo queridas.


Stela em 06.12 às 02.17

ANJOSIII

E mais anjos
na minha vida.

ANJOS II

Aqui, mais anjos...

ANJOS

Existem muitos anjos
espalhados por aí
nos auxiliando.
Aqui lhes apresento
alguns.

Pensando...

Estou lendo e pensando muito
sobre Paulo Freire.
Talvez todos nós devêssemos exercer
mais vezes essa
possibilidade de
reflexão.


Stela, em 04.12 ás 1.12 manhã

SILÊNCIO

O QUE MAIS PREOCUPA

NÃO É NEM O GRITO

DOS VIOLENTOS,

DOS CORRUPTOS,

DOS DESEONESTOS,

DOS SEM-CARÁTER,

DOS SEM-ÉTICA.

O QUE MAIS PREOCUPA

É O SILÊNCIO

DOS BONS.

MARTIN LUTHER KING

FÓRUM

O FÓRUM DO GRUPO 5

DA INTERDISCIPLINA

ESCOLA

PROJETO POLÍTICO E

CURRÍCULO

ESTÁ D++++++

ACREDITE NA MUDANÇA DE TEMPO

Sabemos que um dia
faz muita diferença
para quem precisa
de cada segundo
para desempenhar bem suas tarefas!
Hoje
vivemos a síndrome
da falta de tempo
e cada espaço que encontramos
na agenda para encaixar algum afazer,
são como as vitórias conquistadas
e determinadas por milésimos de segundos!

(Juliano Cardoso Azevedo-Mundo Jovem-abril-2004))

DIa de Ação de Graças

Nossa comemoração desse Dia Especial.
1a. série Dietschi-23.11.06

Escrevemos uma carta Para DEUS, agradecendo a Ele tudo o que faz por nós e nossas famílias!

Foi um espetáuclo de se ver.

Ficou lindo!

ECS-9 Grupo Alternativo

Aqui estamos nós,
Mara Braum,
Maria do Carmo,
Marcia e
Stela.



Estudando o texto "~Textos de educação e Ensino-Marx e Engels"

Enfim, Tempo Para Visitas

Hoje tive tempo disponível e fui visitar minhas colegas de pólo.
Que bom ver blogs tão lindos.
Que bom ler falas tão bem estruturadas.
Bons pensamentos.
Muita clareza e discernimento.

Visitei as colegas

Aline,Andréia,Andréia M, Carem, Carine

Catiane,Cleide, Cris Maggi, Dulce, Cristina Machado

Cristiane Mengue, Maria do Carmo, Márcia e Loiva,...

Suas postagens estão bem elaboradas, os blogs estão bonitos!

Tecnologias da Comunicação e Informação

Estou encantada
com as ferramentas
que a interdisciplina TICS
está nos proporcionando utilizar!

É super interessante trabalhar
muita cor, imagem, efeitos diversos.

Ah! se todas as interdisciplinas
solicitassem trabalhos assim....

VISITAS AOS BLOGs

Gosto de fazer essas visitas!
Encontramos coisas interessantes.

Visitei as colegas da ECS-8
"Nossa Trajetória".

Ainda não consegui comentar das colegas
Janete Dreyer, de Sapiranga e
Sabrina, de Gravataí.

FÓRUM ECS-6

DURKHEIM
WEBER
MARX

Ao analisarmos nossa escola à luz desses pensadores, confirmamos uma questão bem forte dentro da nossa realidade: "a sociedade em que vivemos continua oprimida até hoje!, dominada pelos mais fortes, poderosos detentetores do capital, burgueses e dominados também pelos nossos governantes, devendo nossa obediência à hierarquia!"

"Os donos do poder mandam,
os que precisam obedecem!"

Sabemos, pois,
que a educação é um processo e
como tal,
ela vai sendo construída...

Não será da noite para o dia que transformaremos o mundo num lugar mágico para se viver, mas podemos ensinar aos nossos alunos a lutarem por seus ideais, a viveram mais próximos da sociedade ideal: mais justa e igualitária!

A escola tem o dever
de formar alunos críticos e
conscientes de seu papel
dentro do contexto social em que vive.

E nós, profissionais da educação que somos,
devemos ter como objetivo primeiro
conscientizar nosso aluno
da necessidade de transformação da sociedade em que vivemos
num lugar melhor de se viver!

ECS - 7 MARX

Tema: concepções de humano,
mundo e educação
na perspectiva marxista.


Intelectual alemão, considerado um dos fundadores da sociologia, influenciando outras áreas: filosofia, economia e história.

Para Marx, a realidade factual apresenta-se contraditória, inconcebível e, portanto, não conciliada com a razão:

"A realidade deste mundo não deve ser explicada com base numa realidade divina. O ponto de partida do pensamento tem que ser a realidade concreta."

Por defender idéias igualitárias, Marx sofreu muitas perseguições.

Em Londres envolve-se no movimento operário e reencontra seu amigo Engels.

Em Bruxelas, associa-se à Liga Socialista pela Justiça.

Em Paris descobriu a luta de classes que a burguesia realiza contra a nobreza e percebe que a "filosofia das luzes" acompanha e estimula esse movimento.

Conclui que a alta burguesia não era mais revolucionária, tornando-se incapaz de cumprir suas tarefas democráticas. Surgiu assim, o impulso para a libertação do proletariado.

"Ao tomar consciência de seus interesses de classe e organizar-se, os operários criam a capacidade de libertar a sociedade da opressão dos burgueses., os donos do capital."

Critica o capitalismo com a maior causa da alienação e descreve a economia como importante para a existência humana.

Marx defendeu o comunismo concreto, criticando os comunistas teóricos.

Meticuloso, caprichoso e reigoroso com seus trabalhos, publicou O Capital em 1867,que se transformou no Manifesto comunista, fixando os princípios da doutrina fundamentada na análise histórica da ssociedade humana.

Marx inspirou grandes revoluções que tornaram o proletariado uma classe mais digna!

Engels foi seu melhor amigo.
Filósofo alemão que fundou o socialismo, juntamente com Marx. Foi seu grande companheiro e escreveu livros de profunda análise social.

Suas atividades políticas, intelectuais e militantes estiveram estreitamente ligadas a Marx.
Foi seu dedicado consultor de trabalho e debatia com Marx.
Socorria-o financeiramente.

Após a morte de Marx, Engels completou e divulgou seu trabalho pelo mundo, influenciando diversos autores marxistas.

ECS-9

NADA
ACONTECE
POR ACASO
TUDO
TEM
A MÃO
DE
DEUS

TRAJETÓRIA NO CURSO ECS8

Meu grupo para essa atividade é o seguinte:
Dulce e Stela - Três cachoeiras
Janete Dreyer e Veridiana - Sapiranga
Maria Eliane e Jandira - São Leopoldo
Maria Lúcia - Alvorada
Sabrina - Gravataí

Nossa trajetória no CURSO é parecida.
Dulce, Maria Eliane, Jandira e eu, iniciamos o curso de Pedagogia à Distância com um mesmo DESAFIO - dar conta de usar as ferramentas disponibilizadas sem ter conhecimento de como utilizá-las!
Foi bastante assustador no início.
Mas, em pouco tempo de uso (2 meses e meio!) já fizemos grandes progressos: criamos e-mail, blogs, Msn, visitamos colegas, comentamos postagens, trocamos e-mails, conversamos on-line...

As outras dificuldades que enfrentamos prendem-se basicamente ao fator TEMPO.
Todas trabalhamos 40 horas.
Temos uma família para atender (que maravilha isso de ter família para amar/cuidar/viver junto/tomar nosso tempo/nos exigir atenção...
E queremos estudar!

Com certeza estamos no mesmo barco!
Navegamos rumo ao horizonte!
Na certeza de que o alcançaremos!

Sabemos que a viagem é longa e árdua.
O mar oferece seus perigos.
O barco pode virar.
O remo pode quebrar.
O rumo pode mudar.

Mas nós não afundaremos!
Remaremos,
Nadaremos,
Nos abraçaremos.

E chegaremos ao final da viagem, juntas!
Fortalecidas.

Nos aguardem, esse grupo é muito BOM!

MULHERES

Segundo uma velha lenda,
as estrelas que existem no céu
foram mulheres que,
do seu jeito particular,
brilharam um dia,
aqui na Terra.
Existem também aquelas “estrelas” que,
antes de irem para o céu,
exercem seu papel de estrela brilhante aqui no mundo!
Com certeza, essas somos todas nós,
alunas do Pead da UFRGS!

GRIFE DIVINA

As cores humanas

negra,

branca e

amarela,

são apenas tons

da grife Divina,

que Deus produziu,

para que o nosso desfile na Terra

não ficasse entediante!

Regina Célia Mendes

Serra dos Aimorés-MG

Halloween TC

Nossa festa de Halloween
Uma maravilha
Que bom quem participou.

Quem não esteve lá, delicie-se e morra de inveja!

ESC 6 Semana 4

Novamente estou com problemas no trabalho.
Não bastasse ter duas semanas de atraso nas atividades a realizar,
estou sem acesso ao rooda, pelo fato de tentar trocar minha senha (pois peguei vírus que me detonou por 6 dias) e não consegui. Consegui somente trancar meu acesso, pois não posso acessar o ambiente com a senha anterior!
Peço desculpas aos colegas, tutores e professores.
Espero poder resolver isso na 2a. feira.

ECS 6- WEBER II

Hoje, dia 12 de novembro, estive visitando blogs e comentando os temas "ser/estar x papéis" e "poder/hierarquia".

Visitei as colegas
Maria Lúcia de Alvorada,
Ana Beatriz de Gravataí,
Aline Leal de São Leopoldo e
Adriana Pessoa de Sapiranga.

Gosto dessa atividade de fazer visitas.
È um bom momento para vermos o trabalho dos colegas e para refletirmos o nosso próprio trabalho!

Encontrei coisas lindas,
bons textos,
pensamentos excelentes.

Que bom fazermos parte de um mesmo trabalho.

Em 12.11.06 às 01.25

PALAVRAS SEMPRE FICAM

"Se me disseres que me amas, acreditarei.
Mas se escreveres que me amas,
acreditarei ainda mais.
Se me falares da tua saudade, entenderei.
Mas se escreveres sobre ela,
eu a sentirei junto contigo.
Se a tristeza vier a te consumir e me contares, eu saberei.
Mas se a descreveres no papel,
o seu peso será menor."

... assim são as palavras escritas:
possuem um magnetismo especial,
libertam, acalantem,invocam emoções.
As palavras escritas possuem a capacidade de,
em poucos minutos, cruzar mares,
saltar montanhas, atravessar desertos intocáveis.

Muitas vezes perde-se o autor,
mas a mensagem sobrevive ao tempo,
atravessando séculos e gerações.

Elas marcam um momento que será
eternamente revivido
por todos aqueles que a lerem.
...
Use a palavra a todo instante,
de todas asmaneiras.
Sua força é imensurável.

Lembre-se sempre do poder das palavras!

GRUPO-ESC 8 E 9

"Reunir-se é um começo.
Manter-se reunido é um progresso.
Trabalhar unido é um SUCESSO".
Henry Ford

Para Tamires, Edinara, Débora e Dulce
Stela em 11.11 às 23.20

Amizade Argentina

Pessoal, estou tentando encontrar um endereço de alguma escola na Argentina para fazer um intercâmbio com a classe de alfabetização sobre a AMIZADE ARGENTINO-BRASILEIRA. Já fiz várias tentativas e até agora nada.
Alguém pode me ajudar? Meu e-mail é stela arroio@yahoo.com.br, msn stelaarroio@hotmail.com

Meu e-mail depois de stela tem _.

INTELIGÊNCIAS

AS INTELIGÊNCIAS GRANDES

DISCUTEM AS IDÉIAS!

AS INTELIGÊNCIAS MÉDIAS

DISCUTEM OS ACONTECIMENTOS.

AS INTELIGÊNCIAS PEQUENAS

DISCUTEM AS PESSOAS...

ESC Weber II

Registro de duas situações vividas analisadas a partir de Weber

Ser/estarX Papéis
Nós, profissionais da eduação hoje, temos muito desafios...
Em especial no que se refere a papéis.
Trabalho na Eduacação Infantil, e lá as inversões de papel são tantas e quase que diárias.
Os pais levam seus filhos e os deixam aos nossos cuidados todos os dias, o dia todo! Precisamos fazer desde a higiene básica até o papel de mãe/pai: dar carinho, colo, limites. Ao mesmo tempo, temos que orientá-los quanto aos cuidados mínimos que devem ter com seus filhos, quais atitudes devem tomar, que tipo de diálogo devem ter, como evitar certos desconfortos/situações permissivas e impróprias aos pequenos...
Por vezes, chega a ser constragedor esses momentos!

Bom, no tocante ao poder/hierarquia, tenho a relatar um fato ocorrido, não na minha escola e nem comigo, mas pensei em trazê-lo aqui, tão próprio, a luz de Weber!
" No desfile de 7 de setembro, organizado pela Prefeitura Municipal, uma ala de escola (estadual) foi proibida pelo Prefeito Municipal de desfilar na Avenida, pelo fato de os seus componentes estarem vestidos de preto em protesto a corrupção assistida no país. A direção da escola, juntamente com os pais, resolveu que a escola não sairia na Avenida sem que todos participassem! A imprensa local foi chamada, e também a Zero Hora. Por dias a fio foi o assunto mais comentado da cidade.
Episódio lamentável esse.
E o pior ainda,(no meu pensar), é que todas as outras escolas que desfilaram, que apresentaram seus tópicos, suas vivências, seu trabalho desenvolvido ao longo do ano, não foram se quer lembrados nessa mesma mídia.

Dominação pura.
Autoritarismo!
Abuso de poder e...
Excesso de uso da mídia em benefício próprio!

Agora, gostaria de relatar algo que me aconteceu. Trabalho na EEEF Dietschi, com a classe de alfabetização. Durante o ano desenvolvemos atividades relativas às datas comemorativas. Até o ano de 2005 cada professor escolhia sua data para trabalhar.
No ano de 2006, surpresa!
Ao iniciarmos o ano letivo nossa diretora nos apresenta uma relação das datas comemorativas já pronta! Cada professor com seu nome anotado em uma data. Minha maior surpresa foi o fato de, por ser mãe de primeiríssima viagem (aos 42 anos e encantada com o ofício!) meu nome foi aparecer no Dia dos Pais...
Fiquei super chateada com isso. Penso que poderia ter havido um pouquinho mais de sensibilidade da minha diretora e ter me dado o Dia das Mães... Mas, como hierarqui existe para ser obedecida, fiz a comemoração dos Pais. E foi muito bacana, chamamos a família inteira para comemorar!
Registro meu protesto!
Abaixo à Ditadura!
Dominação legal Weberiana.


Stela em 02.11.06 às 01.20min

ESC8 IMAGEM

Oi pessoal!
Essa é a minha imagem para a ESC 8
Quem tem igual?
stela_arroio@yahoo.com.br.

ECS semana4 Visitando blogs do PóloTC_Weber

Demorei bastante para realizar essa tarefa,pelo fato de estar com um atraso nas minhas atividades, e também por ter achado o texto muito difícil de compreender.
Li e reli algumas vezes...
Postei um texto um tanto pobre em sua essência...
Espero que na próxima atividade eu possa ir melhorando essa compreensão para poder melhorar também, minha fala.

Agora, visitando e comentando os blogs dos colegas foi muito bom.
Foi demasiado fácil comentá-los, visto que as colegas tiveram uma compreensão melhor e mais elaborada que a minha. Os textos estão muito ricos, comparados ao meu! E daí é muito fácil comentar essas idéias, esses pensares refletidos do texto weberiano. Parabéns a todas e a todos, em especial às colegas Carine, Débora, Josiana e Eliane Vieira, que foram as visitadas por mim.
Algo me chamou a atenção na visita aos blogs para comentários do texto Weber, constatei que, assim como eu estou atrasada, diversos colegas também estão. Isso me tranquilizou um pouco, visto que não sou só eu que estou tendo dificuldades da ordem "tempo".
Stela em 29.10.06 às 02.49 min

"Assim como as ondas

vão e vem incessantemente,

deve ser a nossa busca

pelo conhecimento".

ECS-SEMANA 4

ESCOLA CULTURA E SOCIEDADE
SEMANA 4
MAX WEBER
Concepções do humano,
mundo e
educação na concepção weberiana


"Os três tipos de dominação legítima"

Segundo Weber, a dominação funda-se em vários motivos de submissão: constelação de interesses, hábito cego ou mera inclinação pessoal.
Por outro lado, é legitimada em bases jurídicas.
As bases de legitimidade são três: dominação legal, tradicional e carismática.

A dominação legal é estatutária. Seu tipo mais puro é a dominação burocrática. Qualquer direito pode ser criado e modificado mediante um estatuto. A associação dominante é eleita e nomeada.

A dominação tradicional é legitimada na crença da santidade e nos poderes senhoriais. Sua dominação é a patriarcal. Tem caráter comunitário e sua obediência se dá por fidelidade.

A dominação carismática aparece em virtude da devoção afetiva ao "senhor" e, particularmente, a suas faculdades mágicas, revelações ou heroísmos, poder intelectual ou de oratória. Os tipos dessa dominação são o profeta, o herói guerreiro e o demagogo.

Weber traduz nas suas idéias a sociedade político-administrativa da época em que viveu. Na sua leitura hoje,contextualizamos a contemporaneidade de suas idéias, pois a dominação é muito forte e arraigada nesse momento atual em que vivemos. "A dominação político-administrativa mundial de hoje, é embasada na história".

Não podemos desprezar o ontem, pois nos trazem luz aos dias atuais.

Somente entenderemos o presente se conhecermos o passado, a história vivida antes. É dela que se norteia todo o nosso caminhar. Sabendo, conhecendo o que outros viveram, viram, fizeram e/ou participaram, construíram... podemos ter uma caminhada melhor, mais bem elaborada. Pois os erros , falhas, lacunas deixados pelos que nos antecederam, serão corrigidos, construidos, contornados por nós, não nos deixando cair nos mesmos...

História.

Ponto importantíssimo na nossa profissão.

Conhecendo o passado e

fazendo parte do presente...

só assim poderemos acreditar no futuro!

Em 29.10.06 às 01.45min