ESC8 IMAGEM

Oi pessoal!
Essa é a minha imagem para a ESC 8
Quem tem igual?
stela_arroio@yahoo.com.br.

ECS semana4 Visitando blogs do PóloTC_Weber

Demorei bastante para realizar essa tarefa,pelo fato de estar com um atraso nas minhas atividades, e também por ter achado o texto muito difícil de compreender.
Li e reli algumas vezes...
Postei um texto um tanto pobre em sua essência...
Espero que na próxima atividade eu possa ir melhorando essa compreensão para poder melhorar também, minha fala.

Agora, visitando e comentando os blogs dos colegas foi muito bom.
Foi demasiado fácil comentá-los, visto que as colegas tiveram uma compreensão melhor e mais elaborada que a minha. Os textos estão muito ricos, comparados ao meu! E daí é muito fácil comentar essas idéias, esses pensares refletidos do texto weberiano. Parabéns a todas e a todos, em especial às colegas Carine, Débora, Josiana e Eliane Vieira, que foram as visitadas por mim.
Algo me chamou a atenção na visita aos blogs para comentários do texto Weber, constatei que, assim como eu estou atrasada, diversos colegas também estão. Isso me tranquilizou um pouco, visto que não sou só eu que estou tendo dificuldades da ordem "tempo".
Stela em 29.10.06 às 02.49 min

"Assim como as ondas

vão e vem incessantemente,

deve ser a nossa busca

pelo conhecimento".

ECS-SEMANA 4

ESCOLA CULTURA E SOCIEDADE
SEMANA 4
MAX WEBER
Concepções do humano,
mundo e
educação na concepção weberiana


"Os três tipos de dominação legítima"

Segundo Weber, a dominação funda-se em vários motivos de submissão: constelação de interesses, hábito cego ou mera inclinação pessoal.
Por outro lado, é legitimada em bases jurídicas.
As bases de legitimidade são três: dominação legal, tradicional e carismática.

A dominação legal é estatutária. Seu tipo mais puro é a dominação burocrática. Qualquer direito pode ser criado e modificado mediante um estatuto. A associação dominante é eleita e nomeada.

A dominação tradicional é legitimada na crença da santidade e nos poderes senhoriais. Sua dominação é a patriarcal. Tem caráter comunitário e sua obediência se dá por fidelidade.

A dominação carismática aparece em virtude da devoção afetiva ao "senhor" e, particularmente, a suas faculdades mágicas, revelações ou heroísmos, poder intelectual ou de oratória. Os tipos dessa dominação são o profeta, o herói guerreiro e o demagogo.

Weber traduz nas suas idéias a sociedade político-administrativa da época em que viveu. Na sua leitura hoje,contextualizamos a contemporaneidade de suas idéias, pois a dominação é muito forte e arraigada nesse momento atual em que vivemos. "A dominação político-administrativa mundial de hoje, é embasada na história".

Não podemos desprezar o ontem, pois nos trazem luz aos dias atuais.

Somente entenderemos o presente se conhecermos o passado, a história vivida antes. É dela que se norteia todo o nosso caminhar. Sabendo, conhecendo o que outros viveram, viram, fizeram e/ou participaram, construíram... podemos ter uma caminhada melhor, mais bem elaborada. Pois os erros , falhas, lacunas deixados pelos que nos antecederam, serão corrigidos, construidos, contornados por nós, não nos deixando cair nos mesmos...

História.

Ponto importantíssimo na nossa profissão.

Conhecendo o passado e

fazendo parte do presente...

só assim poderemos acreditar no futuro!

Em 29.10.06 às 01.45min

ECS-DIÁRIO DE BORDO

VISITAS AOS BLOGS DOS COLEGAS

HOJE CONSEGUI ACESSAR O AMBIENTE.

FUI VISITAR OS COLEGAS...

QUE BOM VISITAR COLEGAS!

VI COISAS INTERESSANTES...

VI COISAS BONITAS...

VI COISAS PROFUNDAS.

QUEREM VÊ-LAS TAMBÉM?

OS BLOGS VISITADOS POR MIM E COMENTADOS FORAM OS DAS COLEGAS CAREM, LOIVA,SIMONE MATOS E MICHELINE.

VISITEM-NOS.

STELA 21.10.06 ÀS 02.02MIN

Mário...

....
A VIDA SÃO DEVERES QUE
NÓS TROUXEMOS
PRA FAZER EM CASA.

QUANDO SE VÊ, JÁ SÃO SEIS HORAS!
QUANDO SE VÊ, JÁ É SEXTA-FEIRA...
QUANDO SE VÊ, JÁ TERMINOU O ANO...
QUANDO SE VÊ, PASSARAM-SE 44 ANOS!

AGORA, É TARDE DEMAIS PARA
SER REPROVADO...

SE NOS FOSSE DADO, UM DIA, OUTRA OPORTUNIDADE,
EU NEM OLHAVA O RELÓGIO.
SEGUIRIA SEMPRE EM FRENTE
E IRIA JOGANDO, PELO CAMINHO,
A CASAC DOURADA E INÚTIL DAS HORAS...

MÁRIO QUINTANA

FÓRUM TICS

TECNOLOGIAS

DA INFORMAÇÃO E

COMUNICAÇÃO

FÓRUM

DEVIDO AO FATO DE NÃO ESTAR

CONSEGUINDO ACESO AO AMBIENTE,

ESTOU POSTANDO AQUI

MEUS TRABALHOS DO FÓRUM DA SEMANA 2-BLOGS.

ESTOU BEM INTERESSADA EM CONSTRUIR UM BLOG PARA A MINHA TURMA DE ALFABETIZAÇÃO, MAS COMO NÃO TEMOS INTERNET NA ESCOLA, FICARÁ ADIADO PARA O PRÓXIMO ANO.

MAS,

JÁ INICIEI UM PEQUENO TRABALHO

NO LABORATÓRIO DE INFORMÁTICA DA ESCOLA.

ABRI UM ARQUIVO PARA CADA GRUPO,

ONDE ESTAMOS REGISTRANDO O NOSSO PROJETO "ANIMAIS"...

É ALGO BEM MODESTO.

REGISTRAMOS O NOME DOS GRUPOS

E OS SEUS COMPONENTES,

DEPOIS FIZEMOS UMA LISTAGEM

DE ANIMAIS EM SEUS "HABITATS".

JÁ TROCAMOS CORES NAS PALAVRAS

E NUMERAMOS A LISTA.

VOU TRABALHAR NESSE "ARQUIVO" DUAS VEZES POR SEMANA

VAMOS ACRESCENTANDO AS ATIVIDADES DESENVOLVIDAS

NAS AULAS, AS PESQUISAS DE CAMPO E DA BIBLIOTECA...

QUERO INSERIR DESENHOS DOS ALUNOS E

FIGURAS, FOTOS, PRODUÇÕES ...

PESQUISANDO BLOGS...

TICS

Pesquisei os dois blogs solicitados e agora estou postando meu comentário:

O blog Vamos Blogar?
tem como proposta descrever o que é um blog,
conta como nasceram os blogs,
quem são seus autores e
ensina como criá-los.
Seu endereço é http://www.fpce.ul.pt/pessoal/ulfpcost/te3aula/blog


Infoedu
Apresenta projeto de pesquisa sobre o uso de blogs.
Ensina como construir um blog,
Elaborar blogs pedagógicos e
Exemplos de blogs pedagógicos.
Seu endereço é http://infoedu.zip.net/

O conteúdo das mensagens a transmitir é o mesmo:
Criação de blogs.
Vamos blogar? enfoca a parte histórico-informativa do assunto.
O infoedu enfatiza o passo-a-passo para a sua criação.

Os dois blogs ensinam como construi-lo.

Relacionando os dois blogs,

eles estão dentro

da proposta de blog educacional.

Tanto o Vamos blogar?

quanto o Infoedu

promovem o uso do blog na educação,

visto que,

tratam de como construí-lo e

ensinam como utilizá-lo para esse fim.

ECS-DIÁRIO DE BORDO

Professoras e tutores!

Consegui concluir, hoje, as atividades da

Semana 3.

Desculpem demorar, mas tenho alguns percalços com

o TEMPO!!!!

EXPLICAÇÕES

Caras Professoras

Tutores

Colegas

Estou muito atrapalhada em meus trabalhos

Estou devendo alguns, já com prazos vencidos...

À medida que estou fazendo, estou postando-os!

Por favor, não me queiram mal,

Assim que conclui-los, envio e-mail, msn... algo para

avisá-los.

VISITANDO BLOGS

Atividade 2 ESCOLA

CULTURA E

SOCIEDADE

Essa tarefa de visitação

de blogs foi muito bacana!

Nossa,

conheci muitas coisas interessantes:

assuntos diferentes,

muito movimento,

muitas pessoas,

quanta diversidade!

Por outro lado, fiquei meio tristinha.

Tanta gente sabe fazer tantas coisas nos seus blogs

e eu ainda não sei muita coisa!

Bom, vamos ao trabalho propriamente dito, chega de divagações!

Visitando esses blogs, fui conhecendo outros assuntos... e fui comentando também.

O Tridisciplina me pareceu muito formal, mais pesquisa de texto e pouca pessoalidade. É claro que o assunto é bem interessante, diria até pertinente para a época: África, negros, escravidão, miscigenação, culturas diversas, inclusão, discriminação, quotas na educação... Realmente vivemos num tempo em que não dá mais para fazermos de conta que essas "barbaridades" existiram (existem?!), mas, é importante que se tomem atitudes de reconhecimento da importância da contribuição dessas culturas, para a formação da cultura brasileira. Nosso país adquiriu uma gama tão rica de contribuições de outros povos, que temos essa diversidade de culturas maravilhosas, espalhadas de norte a sul e de leste a oeste deste Brasilzão, e que nos torna tão lindos nas nossa manifestações, tradições, festas, culinária, dança, canto, música!... Somos um país abençoado por Deus, e que, apesar do trágico, tosco , rude e até animalesco no seu povoamento (especificamento no caso dos negros africanos) devemos agradecer pela vinda desses povos!

Oxalá possamos formar em nosso alunos uma postura mais crítica e solidária frente a essa contribuição. Que possamos fazê-los cidadãos mais justos e conhecedores de tão importante causa.

O Gutierrez/su então. Que maravilha de blog.

Fiquei encantada!

Tanto movimento,

Tanta ação,

Tanto comprometimento com esse time.

Gostei do jeito da Suzana falar, até comentei isso: (olha minha pretensão!)

___ fala como eu, mistura tudo, até parece que ninguém vai alcançar o que está querendo dizer! è uma variedade tão grande de assunto, tão rápida a mudança que agente fica meio tonto. Parece eu falando, fazendo, tudo assim junto...

Outra coisa,Suzana fala também de tempo, tempo escasso, tempo para tantas coisas, tempo de tudo! Novamente me identifiquei com ela! E penso, todos nós nos identificamos. Afinal, onde está esse tempo de que tanto precisamos para fazermos/darmos conta de tanta coisa!

A minha visita ao Vamos blogar? foi interessante.

O assunto que li, "Migalhas sociais". A Cintia fez uma colocação sobre:

___ " cotas para negros - remediar uma injustiça do período colonial",

não é a única solução para reparar a condição do negro

e não pode ser tomada como política permanente;

não se pode pensar que a educação seja a única propulsora de transformações na sociedade...

Gostei dessa fala e comentei.

Noutra visita

encontrei o texto do

Rubem Alves

" Gaiolas e Asas".

Ma-ra-vi-lho-so!

Gosto das estórias do Rubem,

ele sempre fala da nossa vida

como um poema.

Rubem Alves encontra sempre

uma metáfora ideal

para falar das coisas da vida.

E sempre fala das coisas da vida de professores!

Rubem Alves consegue nos prender,

nos identificar em suas falas.

Quando nos diz

" Escolas asas amam pássaros em vôo...

dão coragem para voar...

o vôo já nasce dentro e

não pode ser ensinado..."

Nesses momentos, sempre me leva a pensar:

afinal, que escola eu leciono?

que trabalho eu faço?

o que posso melhorar/revisar?

como estou contribuindo?

afinal, que raio de professora eu sou?

É preciso refletir junto com o Rubem, nessa fala

" a essência dos pássaros é o vôo!"

O blog do Sérgio Lima

nos presenteia

com uma gama de postagens

sobre o uso da informática,

fala da pead

da UFRGS,

quer dizer

fala de nós!

E fala de nós

dizendo que tudo se aprende.

E fala de nós

dizendo que somos importantes...

E fala de nós

dizendo que somos pioneiros!

E somos tudo isso.

Tenho certeza

que já aprendi muito.

Fazendo.

Tenho certeza

que o que aprendi

ainda é muito pouco

daquilo que ainda

vou aprender!

Isso é só o

COMEÇO!

Vida de professor.blogia.com não consegui entrar.

Não sei o que fiz, mas não entrei nele.

Relatos de experiências foi um "show a parte".

Aqui encontrei uma postagem

"Escrita colaborativa: um intercâmbio com Portugal. Alunos daqui (SC) trocando com os alunos de lá".

Penso ser muito importante

levarmos nosso aluno

a conhecer outras culturas,

países diferentes,

rostos diferentes,

vida diferente,

outras realidades.

Agora, postando esse comentário,

lembrei de um projeto

que fiz, acho que foi em 2001,

com a 1a. série "Projeto Tupancito.

Tratava sobre meio ambiente

e importância de preservarmos a natureza.

Fizemos um trabalho bem interessante:

começamos na nossa escola,

cuidando do pátio,

plantando árvores, recolhendo o lixo,

depois visitamos a rua,

verificando como estava a coleta,

fomos ver o arroio histórico da cidade,

como andava,

fizemos um livrinho,

montamos um jornal,

reaproveitamos sucata,

transformamos em arte,

colocamos em exposição nos pontos comerciais mais visitados da cidade,

envolvemos as famílias...

nem me lembro o que mais.

Depois, enviamos o nosso projeto e

todas as atividades para uma série de lugares,

arredores do município (inclusive T Cachoeiras que nunca nos respondeu!), no centro do estado, na capital, em alguns estados e até tentamos enviá-lo para Portugal!

entrei em contato com a embaixada, falei com uma determinada pessoa lá em Portugal... mas nunca consegui enviar nosso projeto, pois não mais me retornou...

Lembrei também que,

no ano passado nos foi solicitado um trabalho sobre a ponte da Amizade Brasil-Argentina,

pesquisei com os alunos: a bandeira, a língua, a localização, pessoas importantes... nunca consegui intercâmbio, pois ninguém me ajudou com endereços de alguma escola lá, que eu pudesse me corresponder!

Hoje, retornei nesse blog e encontrei uma escrita colaborativa sobre "ELEIÇÕES CIDADÃS".

Feitas com alunos de 2a. a 8a. séries.

Produção de textos, poemas, comentários...

Falando de ética,

valores,

consciência,

futuro,

sonhos,

esperança,

amanhã e hoje!

Muito legal mesmo.

Achei as produções bem bacanas.

Gostei tanto que fiz diversos comentários.

Na minha visita ao Proa Virtual RS, encontrei um projetobem interessante de Ciências. Pena que não consegui postar comentários.

Será que se posta comentários em wiki?

Vou ter que perguntar para alguém.

É muito bom poder viajar e conhecer outros trabalhos.

Dá uma vontade de aprender mais e mais rápido,

só para poder competir (no bom sentido) e melhorar minha apresentação do meu blog!

Foi muito boa essa atividade.

Stela Maris da Rosa Dias

01.50 h 15/10/06

ATIVIDADE 3

ESCOLA,

CULTURA

E SOCIEDADE

Questionário baseado na leitura do texto " A educação como processo socializador, função homogeneizadora e função diferenciadora" -

Émille Durkheim.

1. Qual a posição de Durkheim frente ao que diz Stuart Mill?

Durkheim não concorda com a posição utilitária de James Mill na qual o objeto da educação é " fazer do indivíduo um instrumento da felicidade, para si mesmo e para seus semelhantes" pois que a felicidade é coisa essencialmente subjetiva, cada um aprecia a seu modo.

2. Quais as duas ressaltadas por Durkheim? Explique o ponto fraco em que elas incorrem?

De acordo com o texto a palavra educação tem sido empregada em sentido amplo para designar " o conjunto de influências que que os homens exercem sobre nossa inteligência ou nossa vontade". Na minha compreensão o texto fala daeducação formal, aquela que ocorre na escola, e a educação informal, aquela em que a vida que nós vivemos é que nos ensina. O ponto fraco de ambas é o postulado da educação ideal, pois que essa admite, implicitamente, que o sistema educativo não tem nada de real!

3. O que é preciso, de acordo com Durkheim, para definir educação?

Para constituir a noção de educação, Durkheim afirma que deve haver uma observação histórica das gerações passadas. Pois todo o passado da humanidade contribuiu para estabelecer os princípios que dirigem a educação hoje, toda a nossa história deixou traços, como também a história dos povos que nos precederam, deixaram.

4. De acordo com Durkheim, que fatos levam cada sociedade a fazer do homem certo ideal, tanto do ponto de vista intelectual, quanto físico e moral?

Em toda a sociedade há sempre uma religião comun a todos, e com princípios de cultura religiosa funadamentais, que serão os mesmos, para todos. Há divindades gerais que são reconhecidas por todos e que todas as crianças aprendem a adorar. Tais divindades encarnam e personificam certas maneiras de conhecer o mundo e a vida. Daí permitindo que todos os indivíduos que compõem essa sociedade adquiram hábitos mentais que vão além do cunho religioso.

5. Segundo o autor, que fiunção o "ideal" a ser realizado têm que suscitar na criança?

1. Um certo número de estados físicos e mentais que a sociedade considera como indispensáveis a todos os membros.

2. Certos estados físicos e mentais que o grupo social particular considere indispensável a todos os membros.

6.A partir da definição " A educação é a ação exercida Pelas gerações adultas sobre as gerações que não se encontram ainda preparadas para a vida social; tem por objeto suscitar e desenvolver na criança certo número de estados físicos, intelectuais e morais, reclamados pela sociedade política no seu conjunto e pelo meio especial a que a criança, particularmente se destine" o que conclui Durkheim? Explique.

Durkheim conclui que a educação é o meio pelo qual a sociedade prepara as crianças para existirem como indivíduos.Quer dizer que é a educação que vai ensinar às crianças , através de regulações, o que deve fazer para viver e conviver nessa sociedade.

7. Como o autor explica que sociedade e indivíduo são idéias dependentes?

Durkheim explica que o indivíduo desejando melhorar a sociedade, desejará melhorar a si próprio. E, por sua vez, a ação que a sociedade exerce, através da educação, tem por objetivo engrandecer o indivíduo e torná-lo criatura verdadeiramente humana.

QUERER

"Quando queremos muito uma coisa, todo o Universo conspira para que ela se realize!"

Paulo Coelho

Foto-II

Puxa, levei uns bons dias para conseguir postar fotos.

POESIAS II

PRIMAVERA

FLORES

ABELHAS

PASSARINHOS

E BORBOLETAS

AS FLORES ENFEITAM

COM SEU COLORIDO

AS ABELHAS FAZEM O MEL

EM FAVOS BONITOS

OS PASSARINHOS POUSAM

NOS GALHOS

FAZEM SEUS NINHOS

E CHOCAM OVINHOS

BICAM AS ÁRVORES

COMO SÃO LINDOS!

AS BORBOLETAS

ANTES DE SEREM BORBOLETAS

SÃO GRILOS

DEPOIS, VIRAM CASULO

E VIRAM LUZ QUE RELUZ

AS BORBOLETAS NAMORAM

E TÊM VIDA BOA

E PARA QUALQUER LUGAR

ELAS VOAM

A PRIMAVERA É MARAVILHOSA

NASCEM TODAS AS FLORES

OS INSETOS SAEM POR AÍ AFORA

É PRIMAVERA LÁ FORA!

ALUNOS DA PRIMEIRA SÉRIE- DIETSCHI-2006

POESIAS

ARARAS

Azuis

Vermelhas

Verdes

E alaranjadas

Voam, cantam e dançam

As coloridas araras

Araras azuis

São nossas amigas

Araras vermelhas

Gostam de voar

As verdes

Pousam nos galhos

Ah! as alaranjadas

Gostam muito de dançar.

Primeira série- Dietschi-2006