Memórias e Histórias

Estou gostando das novas interdisciplinas:
Escolarização, espaço e tempo e Infâncias de 0 a 10.
Muito interessantes os conteúdos abordados!
Esse "rever nossa memória", buscando fatos ali resgistrados está muito bom!
Parabéns!

TEXTO FORMIGA II

Essa atividade desenvolvida pelo professor Antônio, foi bem legal.

Foram colocados textos na parede do corredor.

Formamos grupos e cada componente tinha que sair e ler um pedaço, depois vir e contar essa parte, enquanto outro colega registrava. Muito interessante trabalharmos esse texto. Tivemos a possibilidade de vermos o quanto fica mais difícil lermos uma coisa e falarmos essa mesma coisa. Algumas vezes nossa memória nos engana, em outros momentos, a ansiedade pelo tempo passando nos levou a "esquecer" o que foi lido. Algumas confusões no percurso, no entendimento e na re-escrita da fala.

Foi bem bacana essa atividade.

Depois da tarefa cumprida, houve a distribuição dos textos originais para os colegas e a leitura do texto formiga pelo nosso grupo. Foi bem divertido ver o que "erramos", ouvir os comentários dos colegas, e até nos justificarmos...

Já utilizei a técnica com meus aluninhos do primeiro ano.

Fizemos com cores, figuras e ações.

Foi muito interessante o desenvolvimento dessa tarefa com meus alunos.

Paródia

Seminário Integrador
"A paródia é uma imitação cômica de uma composição literária, em outras palavras é uma imitação burlesca. A paródia surge a partir de uma nova interpretação, da recriação de uma obra já existente e, em geral, consagrada. Seu objetivo é adaptar a obra original a um novo contexto, passando diferentes versões para um lado mais despojado, e aproveitando o sucesso da obra original a um novo contexto, passando diferentes versões para um lado mais despojado, e aproveitando o sucesso da obra original para passar um pouco de alegria."(Wikipédia)

Como escrever uma paródia?

A paródia é a recriação de um texto, geralmente célebre, conhecido, uma reescritura de caráter contestador, irônico, zombeteiro, crítico, satírico, humorístico, jocoso.

A paródia constrói, assim, um percurso de desvio em relação ao texto parodiado, numa espécie de insubordinação crítica, cômica.


Parte da Música "Eu não existo longe de você"
Adriana Calcanhoto

Avião sem asa,Fogueira sem brasa
Sou eu assim sem você

Futebol sem bola.Piu-Piu sem Frajola
Sou eu assim sem você
Por que é que tem que ser assim?
Se o meu desejo não tem fim
Eu te quero a todo instante
Nem mil alto-falantes
Vão poder falar por mim
Eu não existo longe de você
E a solidão é o meu pior castigo
Eu conto as horas pra poder te ver
Mas o relógio tá de mal comigo, por que?...poooorque...
Eu te quero a todo instante
Nem mil alto-falantes
Vão poder falar por mim
Eu não existo longe de você
E solidão é o meu pior castigo
Eu conto as horas prá poder te ver
Mas o relógio tá de mal comigo, por que? ...poooorque...


Paródia da parte da música escrita acima,
feita pelas alunas do PEAD:

Aluno sem net

Tarefa atrasada

Sou eu assim no PEAD
Blog, pbwiki e-mail pros tutores
Sou eu assim no PEAD
Porque é que tem que ser assim
Se o Rooda não abriu pra mim
Tentei a noite inteira
Fiquei só de bobeira
E eu não consegui dormir
Eu não existo longe do PC
E a internet é o meu melhor caminho
Eu conto as horas pra poder TC
Mas o A2 tá de mal comigo, por quê?...poooor quê...
Eu busco a todo instante
Uma formação brilhante
Que a UFRGS vai trazer pra mim
Eu não existo longe do PCE a internet é o meu melhor caminho
Eu conto as horas prá poder TC
Mas o A2 tá de mal comigo, por quê? ...poooor quê...

TEXTO FORMIGA

O professor Antônio fez essa atividade conosco.
Texto formiga.
Achei muito interessante.
Como trabalho com a pré-alfabetização foi aproveitá-la com o uso de cores, formas geométricas, numerais, figuras, desenhos dos alunos...
Meus indispensáveis dindos da quarta série me auxiliarão nessa atividade.
Valeu professor Antônio, gostei muito!

AULAS TC

Foi muito boa a aula presencial no pólo TC dia 14.05

As atividades propostas foram muito criativas.

Gostei da proposta do Milton, uma paródia

sobre a nossa caminhada no pead!

Que atividade gostosa de se fazer.

Psicologia

Estamos trabalhando Freud nessa disciplina.
Ainda estou tendo muitas dificuldades com o autor.
É tudo muito complicado...
Texto muito densos...
Não consigo compreender muito claramente.
Nada como um dia depois do outro.

SEMINÁRIO INTEGRADOR II

Minha Sala

Estou muito contente com essas atividades de descrição.

A descrição da Minha Sala,

ainda em construção,

Está ficando bem legalzinha.

Parabéns para quem é mercedor

dos créditos dessas atividades.

OUTRA ESCOLA

Vou contar meu sonho:
Reiventar a escola.
Algo novo,
Sem ter a certeza
Se é verdadeira ou falsa,
Mas que invade o mundo.

E o mundo fica diferente!


Que o educador
Seja definido
Por suas visões
Paixões
Esperanças
E utopias.

Que as crianças
Possam sentir a escola
Como um lugar alegre
Criativo
Com movimento
Que tenha vida!

Que o nosso discurso
Seja um discurso do sonho
Das esperanças.

Que seja um discurso
Onde as fantasias

Tenham o seu lugar
Explodindo
Emergindo
Sem permissão
Para invadir o mundo
Tornando a escola
Um espaço de VIDA.

Será isso possível?
Necessitamos de um mágico
Para acordar.
E para acordar,
Uma experiência de AMOR
E PAIXÃO é necessária.

A PAIXÃO é o segredo do SENTIDO DA VIDA
Aí, então,
A escola nascerá da vida
E a vida estará na escola.

(SMEC- Arroio do Sal-2007)

Memória

Nossa memória nos prega peças...
Não conseguindo lembrar da descrição da Maria do Carmo
sobre a cena do "encouraçado Potemkin", tive que pesquisar...
Visitei seu blog e ... lembrei!

DESCRIÇÃO

Aula presencial do dia 04 de abril de 2007, com as professoras Maximira e Rute, no pólo Três Cachoeiras.
Quando chegamos, um pouquinho atrasadas, em virtude do transtorno no trajeto da Br 101, em obras desde o ano passado, já havia sido iniciada a aula.
A apresentação do ZOOM ppt já estava em andamento. Assisitimos a partir do "desenho das crianças na janela"?! Então fomos formulando e verbalizando nossas hipóteses.
Pensamos ser uma fazenda, pelo galo cantando, mas não era!
Depois vimos que era uma espécie de aldeia, um conjunto de habitações rurais.
Conforme foi distanciando a imagem, percebemos que era simplesmente uma criança jogando.
Nada disso.
Era uma menina montando uma maquete! em cima da mesa.
Todas nós vimos tudo isso. Verdade.
As conclusões foram grupais.
Todas vimos a mesma coisa e/ou concordamos com a colega do lado.
Mas não era o que supomos que seria...
Era uma simples capa de revista.
Na mão de alguém que a segurava.

Partindo daí, conversamos sobre o que vimos.

Discutimos a necessidade de nos distanciarmos da cena para então podermos ver, na verdade o que era realmente que estava acontecendo.

Eu e minha colega Mara Braum conversamos sobre "o que nós vemos das possibilidades dos nossos alunos" e que, por vezes, as outras pessoas não vêem. Até mesmo os próprios pais não percebem tal "nuance" que tivemos a oportunidade de visualizar!

Então, fomos assistir a cena do filme "Encouraçado Potemkin".

Cena chocante.

Triste.

Algo assim como "que horror"!

Pior que isso. Muito pior!

Enfim, assistimos e cada uma de nós descreveu essa cena.

Nos juntamos e fomos ler e conversar sobre o que cada uma de nós havia visto.

Interessante que cada uma foi por um caminho.

Eu descrevi as emoções.

A Mara descreveu os detalhes e constituiu uma família inteira para a personagem.

A elenice Mitman foi bem formal na sua descrição. E a Cristiane foi mais econômica em suas palavras.

Não me lembro da descrição da Maria do Carmo!

Assim que conseguir lembrar, vou postar.

SEMINÁRIO INTEGRADOR II

DESCRIÇÃO DA CENA
"O ENCOURAÇADO POTEMKIN"



"Guerra.
Pessoas desesperadas.
Correria.
Medo da morte.
Luta pela sobrevivência.
A mulher segura o carrinho do bebê. Segura-o como se esse carrinho,
como se esse bebê fosse a garantia da vida, da sua sobrevivência. Afinal, presume-se que o bebê tenha muitos anos de vida, pois que a morte natural deverá ocorrer somente na velhice!
A violência impera.
Caos por todos os lados.
Cheiro de morte... A mão agarra agora com mais força o carrinho. Dali, a certeza da vida.
E, então, o tiro certeiro. A bala que sai da arma potente, quente, encontra seu destino: crava-se na pele. Vai rasgando tecidos...
A dor é terrível.
O carrinho do bebê continua sendo sua esperança.
__ Segura-o, segura-o. Grita-lhe a voz da inconsciência.
O corpo sucumbe. E baixa aos poucos. Tomba no chão.
E a mão... sem forças... permite que a vida se esvaia.
O carrinho desce escadaria abaixo.
A morte venceu a vida da mulher...
Mas, o bebê... o bebê?
Pode sobreviver!"

Essa foi a minha descrição.
Captei e descrevi as emoções que a personagem principal dessa cena vivia.
Minhas colegas de grupo foram Elenice Mittman, Cristiane Scheffer, Mara Braum e Maria do Carmo Dewes.
Interessante que as nossas descrições foram cada uma para um lado.
Enquanto escrevi sobre as emoções, a Mara Braum descreveu o lado familiar.
A Elenice fez uma descrição mais séria, no sentido de usar um vocabulário bem elaborado, mais formal, e a Cristiane foi a mais econômica em sua escrita...
Cada uma de nós usou seu olhar ativo.
Assistimos a cena e a descrevemos exatamente como se estivésseemos vivendo essa "cena"...
Foi bacana isso de ver os outros olhares, afinal,
para mim o que existia na cena eram as emoções,
a espera da morte iminente e
a certeza de agarrar a vida...
Mas, o olhar das colegas provou-me:
outras coisas estavam acontecendo!
Não foram somente essas emoções, por mim captadas e descritas.
Gostei desse atividade.
Foi um bom exercício de " olhar e ver".

Aplausos

Que sejamos todos aplaudidos

Por nossas mãos, conjuntas.

Denovo Mário

Das utopias
Se as coisas são inatingíveis...
ora!não é motivo para não querê-las...
Que tristes os caminhos, se não fora
a mágica presença das estrelas!

Mário Quintana

Poesias

Os poemas
Os poemas são pássaros que chegam
não se sabe de onde
e pousamno livro que lês.
Quando fechas o livro,
eles alçam vôo
como de um alçapão.
Eles não têm pouso
nem porto
alimentam-se um instante em cada par de mãos
e partem
E olhas, então, essas tuas mãos vazias,no maravilhoso espanto de saberes
que o alimento deles já estava em ti...

Fonte:QUINTANA, Mário. Esconderijos do tempo. Porto Alegre: L&PM,1980

Meu Caminho

Descrever meu trajeto até a escola Dietschi, na Rondinha,

Foi uma atividade prazerosa d+++++++++++++++!

Em certos momentos, até me emocionei...

E comecei a "olhar" diferente essa parte da minha carreira profissional.

Stela, em 03.04.07

às 01.15 da manhã

Família Festeira

Adoro festas.

Minha família também.

Nessas fotos, meus queridos irmãos fazendo carnaval.

Carnaval em Arroio do Sal é D+++++++++++++.

Re-Começar no Pólo

Três Cachoeiras, 26 de março de 2007.
Re-começar nos remete a um "tido antes".
Tivemos um começo, essa história já está iniciada.
Uma batalha árdua foi esse início.
Vencida!
Sofrida...
Suada...
Mas muito desejada.

Re-começar.
Nova batalha a vencer.
Caminhos a desvendar.
Busca, encontro...
Fazer e refazer.
Tentativas, frustrações...
Superação!
Cooperação.
Essa é a largada desse semestre!
Que possamos, mais um vez,
sairmos vencedores.

Que bom rever a todos.
É uma alegria estar com todas as colegas,
Maximira então,
Que alegria constante.
Rute é nova.
Ainda estamos meio "tímidas".
Milton, carinhoso e querido.
Antônio, muitas promessas de...
Muito trabalho nos aguarda.
Não será moleza, não!


Stela, 00.18 minutos

Recomeço

Que bom

estar de volta!

Rever colegas,

Amigos

Enfim, voltar.

Stela

Bom dia

Que esse seja mais um Bom dia mesmo!

SABEDORIA

"A capacidade de aprender nos faz donos do nosso saber.
A sabedoria está na razão.
A razão depende da nossa essência e evoluímos com nossa ação.
A sabedoria está no nosso espírito, no nosso ser crítico.
Cultivar a sabedoria faz parte da nossa evolução.
Temos a capacidade de vencer,o direito de aprender, mas depende do nosso querer!
De sabermos viver.
Sejam os bons ou maus momentos, as respostas estão no nosso pensamento.
Aprofundar a vida nos faz entender o processo da sabedoria, que faz parte do ser inteligente e daquele que vive o presente."

(Jéfferson Almeida R Lima)